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                2014福建作文審題、構思、文體、行文精彩剖析

                2014-06-09 23:59  來源:天↓星教育網   作者:靜兒  點擊:

                 

                    (天星教育網記者 溫晶)2014年6月7日上午11點30分,福建高考第一場語文考試順利落下帷幕,今年的高考作文題是以材料為話卐題的作文。

                  2014年福建高考作ω文題目如下:

                    有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁,而另一些人想到的卻是棧道橋梁。

                  上面的材⌒ 料,引發你怎樣的最佳時機感悟和聯想?請就此寫一篇不】少於800字的議論文或記敘文。

                  筆者對福建近幾年的作文題目進行了回顧,得出結論:福建自2010年開始便是新材料作文,而且立意引導上有許多↓相似之處。歷年福建作文題目如下:

                  2013年∴福建高考作文題

                  顧城的詩歌《憂天》

                  “我仰望著夜空,感到一陣驚恐; 如果地球失去引力,我就會①變成流星,無依無附在天宇飄行。哦,不能! 為了拒絕這種♂“自由”,我願變成一段樹根,深深地紮進地層。

                  2012年福建高考作文題

                  馮驥才說“運動中的賽樣跑,是在有限的路程內看你使用了多少時間;人生中的▂賽跑,是在有限的時間內看你跑了多少路程。” 根據以上材料寫一篇800字的作文。

                  2011年福建高考作文題

                  根據以下文字,寫一篇不少於800字的記敘文或議論文:袁隆平說,我的工作傷害並不大讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣,這使我有兒子這層關系了個好身體……我夢見我種的水稻長得像高梁那麽高,穗子像◥掃把那麽長,顆粒像花生米那麽大,我和我的朋友,就坐在稻穗下乘涼。

                  2010年福建高考作文題

                  閱讀♀下面的材料、根據要求寫一篇不少於800字的文章。

                  還在念☆大學的時候,雅科布“格你這是話音剛落辣與威廉”格林兄弟倆的腦子裏一直縈繞著這樣一個假設:幾百年來,流傳在民間的故事或許與人類發︻展的歷史暗藏聯系。為此,兄弟倆付出了極大蹙了下眉皺皺鼻子的努力,共收集整〖理出八十六個傳說,但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發展史∮的聯系。於是他們把厚厚的筆不是一個人又怎麽樣記往書架上一擱,又開始了其他工作。 後來,一個朋友偶然發現了這本筆記,立刻聯系了柏◣林一家出版社,把這些故事結集出版。這本故事集至今已經●再版兩萬多次,印刷量超過一個億,曾被翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳的《格林童話》。

                  縱觀這幾年的福建作文題,天星╳網記者從審題、構思、文體、行文等方搞定面對今年福建作文進行了精彩點評。

                  審題

                  今年這則材料其實【並不存在審題不清的問題。懸崖峭壁、棧道橋梁、二者寓情況下陡然爆發出來意很清楚明白。學生由峽谷阻礙前行』道路,自然就能想到遇到問題、困難、挫折、不順當之類;由深淵想到畏懼、退縮、絕望;進而由架橋想到◤解決問題的途徑,想到希望。聯系兩句話,有人想到深▓淵,有人想到架橋,這其實說的是兩反而洋洋自得種人生態度。人生▆觀的不同,導致了同一問如釋重負題,不同的▽做法。我們在人生路途中,是悲觀消極↘呢,還是樂觀積極呢?以此類推,一個國家,一個ㄨ社會在前行途中遇到前所未遇到的困難、阻礙時該怎麽辦呢?思路一㊣打開,學生就會寫作文了。

                  構思

                  構思時要註意,這次是新材料□ 作文。材料作文與話題蘇小冉眼睛一亮作文是有區別的,材料◥作文一定要使用所給的材料,而話題作文則不需要。話題作←文寬泛,不你現在容易偏題,而材料作文一定◎要在材料內涵所能覆蓋的範圍內作文。

                  所以,這↑要求學生行文時一定要寫明由材料引申到文章主旨的邏輯思維過程,把這一過程簡潔明了地寫上層進文章,讓閱卷老師一目了然地看到文章的主旨。例如,2006年考題是看圖作文“圓形”與“星形”,當時有一考上寫∩了一篇《品味遺憾》,寫得很精彩。第一段寫“遺憾是一種痛苦卓♂絕的美卐”,第二段寫“世界人生需要遺憾”,第三段寫“讓自己輕松自然地面對遺憾”,第四段寫品讀遺憾如何“豐富我的☆情感”,第五段寫“遺憾給我們的驅動力”,第六段分量堪堪將它穩定住總結全文█。全文詞語華美,內涵豐富,層次清晰,有獨見,但就是沒有聯不然她還以為自己是個變態呢系圓形的內容,只好被◣評為四類文。其實,只要在開篇加上圓形有圓形的長短,星形有星形▼的長短,萬事萬物不能十全十美,終會有這樣那樣的遺憾的語言,就能成一類文了。

                  文體

                  今年這則作文,估計很多考生會寫議論文,這就會造成←閱卷老師打個不相不下的分數,要是有一兩篇不同的文體,就會使閱卷老√師“眼前一亮”,給個高分。“文體不限”,就是讓學生充分發揮自己的特長,寫好作文。比如說,把這篇作文寫成小小說,塑造一】個積極樂觀的人物形象;寫成寓言故事;寫成№故事新編,編寫李白如何“青春作伴好●還鄉”;寫成日記體、成功人士的訪談錄也↓行。總之,考生應好好把握文體特點,寫自己最擅ξ長的文體。

                  行文

                  行文時,要註意思維過程的邏輯性、合理性,思路要〓清晰。如峽谷架橋跨越、人生遇神色阻如何跨越、社會發展遇阻如何跨越,橋在哪兒架,架怎ζ 樣的橋?行文前記憶體出現崩潰要先構思好。

                  行文的重心放在哪兒?在議論文“是什麽”“為什麽”“怎麽樣”三個思維要素中,這道◥題行文重心在闡述“為什麽”。有人把峽谷看成深淵,誇大峽谷,既為谷,那就有底,有底就有“度”,就有∴辦法過去。這樣一想,文章■的觀點就清晰了:是積極樂觀地生活,還是悲觀泄氣地對待生活。

                  因此,可寫《峽谷,樂者的架橋》《峽谷,悲觀者的深▓淵》《面對峽谷,微笑著》《畏懼峽谷,厄運難逃》《如何穿越人生的峽谷》《峽谷之夢》《峽谷的訴說》……行文時文采再好一其實原本就好奇些,加入一些名言警句等,就能輕松得高分。

                  (此文為天星教育網△原創,轉載請註明“來自天星教育網”)

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